01 Фев2020
01 Фев2020
Окружной конкурс агитбригад «Навигатор здоровья»
Воспитанники 2а и 5а классов под руководством своих воспитателей Бученковой И.А. и Мамаевой М.В. приняли участие в окружном конкурсе агитбригад «Навигатор здоровья» и заняли 2 место. Поздравляем!!!
29 Янв2020
Конкурс стихов
Сегодня прошел очередной школьный конкурс чтецов. Ребята подготовили стихи о Родине, о мире и о войне. В актовом зале собрались участники и зрители. Конкурсанты очень волновались, но смогли достойно прочесть подготовленные произведения. Объективное жюри подвело итоги и наградило победителей.
27 Янв2020
Блокада Ленинграда
27 января 2020 года в ГКОУ для детей-сирот г.о. Чапаевска прошел квест по истории Великой Отечественной войны по теме блокады Ленинграда. Целью проведения квеста стало формирование патриотизма, российской идентичности школьников, чувства гордости за свою Родину и еѐ Вооружѐнные Силы, за наш народ и героические страницы истории России на примере ратного, трудового и человеческого подвига защитников и населения Ленинграда.
Юнармейский отряд «Гардемарины» провели квест среди учащихся ГКОУ для детей-сирот. Задания квеста носили разнообразный характер: логические; исторические; математические; артистические; ориентирование по карте. Ребята с воодушевлением выполняли задания квеста. На примере сюжетов из истории обороны Ленинграда в годы Великой Отечественной войны ребята моделировали поведения в критической ситуации, способы выживания, проявления солидарности, взаимовыручки, взаимной поддержки, жертвенности и прочих лучших человеческих качеств людей.
В конце квеста юнармейским отрядом «Гардемарины» был проведен кинопоказ. После просмотра учащимся ГКОУ было предложено написать историческое эссе о своих впечатлениях, чувствах, размышлениях.
В квесте приняли участие юнармейский отряд «Гардемарины» и учащиеся ГКОУ для детей-сирот с 5 по 9 классы.
21 Янв2020
Неделя по профилактике экстремизма в подростковой среде «Единство многообразия»
С 16 по 20 января в ГКОУ для детей-сирот прошли мероприятия по профилактике экстремизма в подростковой среде «Единство многообразия»
1. Проведены занятия с учащимися на тему: «Экстремизм, его источники и последствия»
2. Проведены личные беседы с учащимися по поводу выявления экстремистских наклонностей, агрессивности, воспитания толерантного поведения.
3. Проводится разъяснительная работа среди учащихся о наличии многих религий и их непримиримости к насилию.
4. Оформлены информационные наглядные материалы стенда антиэкстремистской направленности «Мир без насилия».
5. Проводилось информирование педагогов и классных руководителей о проблемных воспитанниках школы, находящихся на внутришкольном учете.
6. Были организованы встречи обучающихся с представителями правоохранительных органов с целью разъяснения российского законодательства по противодействию экстремистской деятельности.
19 Янв2020
Социальный проект
Патриотическому воспитанию сейчас много уделяется внимания. Школьный музей — это важнейшее средство дополнительного образования школьников, позволяющее пробудить познавательный интерес к истории своей страны.
Гордостью школы является школьный историко-краеведческий музей «Хронограф», главными задачами которого является охрана и пропаганда памятников истории, истории родного края и школы.
Продолжается работа по проекту «Школьный музей Хронограф». Обучающийся 9б класса Алёша Хван принимал участие в образовательном проекте «Благопредприниматель» для воспитанников детских домов Приволжского федерального округа по финансовой грамотности и навыкам ведения социально-значимого бизнеса. Конкурс социальных проектов проводился в городе Казань, и Алёша на этой смене получил базу знаний для реализации этого проекта.
Команда ребят с руководителем проекта Алёшей Хван работают над пополнением экспозиций музея. Наш музей планируется переезжать в новый кабинет, где в данное время ведутся ремонтные работы. Также ребята планируют закупку нового оборудования и стеллажей.
19 Янв2020
Час общения «Все работы хороши-выбирай любую»
Профориентационная работа в школе выступает как компонент учебно-воспитательного процесса. Ее эффективность определяется сочетанием различных форм профориентационной помощи учащимся в процессе преподавания школьных дисциплин и организации внеурочной деятельности.
В процессе профориентационной работы ученики школы приобретают адекватные представления о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях, активно развивают их, формируют потребность и умение включаться в общественный производительный труд.
15 января в ГКОУ для детей-сирот прошел «Час общения «Все работы хороши-выбирай любую»:
1-4 классы 1. Мир моих интересов. 2. Все работы хороши — выбирай на вкус. 3. Профессии наших родителей. 4. О профессиях разных, нужных и важных.
5. Путь в профессию начинается в школе. 6. Моя мечта о будущей профессии. 7. Труд на радость себе и людям.
5-9 классы 1. Мир профессий. Человек-техника. 2. Почтовая связь в нашей стране. Почта нужна всем. Экскурсия в отделение связи. 3. Мир профессий. Чтобы люди были красивыми. Парикмахер.Конкурс. Экскурсия в парикмахерскую. 4. Мир профессий. На страже закона. 5. Мир профессий. Книжная выставка. 6. Мир профессий. Электронные помощники.
27 Дек2019
Московская ёлка
25 декабря шестеро воспитанников ГКОУ для детей-сирот г.о. Чапаевск побывали на главной ёлке нашей страны в г. Москве. На Кремлевскую ёлку были делегированы самые лучшие, самые активные ребята.
19 Дек2019
На совещании при директоре «Воспитательная среда как фактор позитивного влияния на развитие личности ребенка» с докладом об использовании на занятиях комплекса предметно-практических материалов выступила педагог-психолог Кошурова Н.С. «Представление опыта работы педагога-психолога с использованием предметно-практических материалов». Кошурова Н.С. отметила, что в ходе обучения предметно-практической деятельности воспитывается интерес к предметной деятельности, происходит развитие представлений об окружающих предметах, мелкой моторики, зрительно-двигательной координации, зрительного и слухового внимания, пространственно-топографических представлений, формируются приемы элементарной предметной деятельности, которые в дальнейшем могут использоваться на других занятиях. Происходит обучение соотнесению реальных объектов с их изображениями, что в дальнейшем позволяет применять составленные из картинок расписания, которые облегчают самостоятельное выполнение ребенком серии последовательных действий. Занятия по предметно-практической деятельности проводится преимущественно в индивидуальной форме.
17 Дек2019